Edificio de Infantil. - CP Monte San Julián - Ikasnova
Edificio de Infantil. - CP Monte San Julián
Educación Infantil.
Ambiente de Psicomotricidad.
La psicomotricidad es la técnica que ayuda a niños/as a dominar sus movimientos corporales, así como a mejorar su relación y comunicación con los demás y con el entorno que les rodea.Potenciar y trabajar la psicomotricidad en la etapa infantil, es vital en el desarrollo motriz, cognitivo, comunicativo y afectivo.
Ambiente de naturaleza y experimentación.
El aprendizaje a través de la manipulación y de los sentidos nos hace conocer el mundo que nos rodea: experimentar con nuestros sentidos, crear hipótesis y comprobarlas, acercarnos a las características del mundo natural y animal...
Ambiente de Juego Simbólico.
El juego simbólico es una forma de juego en la cual el alumnado utiliza símbolos o representaciones para crear escenarios imaginarios, imitar roles y explorar situaciones ficticias.Es a través de este tipo de juego como nuestro alumnado desarrolla habilidades cognitivas, emocionales y sociales de manera natural y espontánea
Ambiente Lógico-matemático.
En Educación Infantil, el ambiente lógico-matemático ayuda a los niños a interiorizar conceptos matemáticos básicos, como números,formas, tamaños, y relaciones espaciales. Estas bases permitirán a los niños/as avanzar en el aprendizajede matemáticas más complejas en etapas posteriores.
Ambiente de luz.
Los niños/as aprende a través de los sentidos,jugando y experimentando.El adulto tiene la función de crear espacios preparados para poner en marcha todos sus sentidos .El ambiente de luz es una práctica educativa llevada a cabo a través de la creación de espacios multisensoriales creados pa ra experimentar con la luz, los colores, las sombras.
Ambiente de arte.
El arte en Educación Infantil puede definirse como una serie de actividades y experiencias diseñadas para fomentar la expresión y exploración creativa en
los niños y niñas. A través del arte aprenden a comunicar sus ideas, emociones y percepciones del mundo que les rodea, utilizando medios visuales, sonoros y táctiles.
Ambiente de lectoescritura.
A través de este ambiente pretendemos que se produzca una aproximación a la lecto-escritura de forma positiva a través de propuestas que vayan desde la manipulación ye xploración sensorial de las unidades mínimas del lenguaje a la construcción y creación activa de palabras y mensajes en contextos comunicativos funcionales.
Ambiente de euskera.
Este ambiente está destinado a aquel alumnado que tiene la optativa de euskera. A través de este ambiente se inician en el aprendizaje de esta lengua mediante actividades de motricidad fina, aproximación a la lectoescritura, la expresión oral, los cuentos e historias y las asambleas diarias.
Ambiente de pasillo.
Este ambiente ofrece a nuestro alumnado la posibiliad de tener momentos de relax y calma o lectura relajada. Al mismo tiempo, les permite un tránsito más pausado hacia el resto de ambientes.
